L’Istituto d’Istruzione Don Milani offre ampie opportunità per la formazione delle studentesse e degli studenti con bisogni educativi speciali, che presentino disabilità certificata ai sensi della Legge n. 104 del 1992, disturbi specifici di apprendimento o si trovino in situazioni di disagio anche temporaneo.
Al Don Milani sono operativi vari laboratori, che permettono alle studentesse e agli studenti l’acquisizione di competenze pratiche volte all’autonomia personale nonché all’incremento delle capacità relazionali.
L’Istituto si caratterizza, inoltre, per la proposta di esperienze di stage, anche in alternanza scuola-lavoro, attraverso le quali valutare i progressi, l’acquisizione di competenze e delle abilità maturate dai singoli studenti. Tali esperienze permettono alle studentesse e agli studenti di sviluppare prerequisiti e competenze operative, utili all’inserimento sociale e lavorativo post scolastico.
Al Don Milani la didattica inclusiva è propria di tutti i docenti, sia curriculari sia di sostegno, ed è rivolta a tutti gli studenti.
Tutti gli insegnanti programmano in modo inclusivo, adottando una didattica creativa, adattiva, flessibile e il più possibile vicino alla realtà delle studentesse o degli studenti. Questo comporta il superamento di ogni rigidità metodologica e l’apertura a una relazione dialogica/affettiva, che garantisca la comprensione del bisogno e l’attuazione di bisogni formativi funzionali.
In base alla Legge Provinciale n. 5 del 7 agosto 2006, i bisogni educativi speciali vengono distinti nelle seguenti tre fasce:
- fascia A – situazione di disabilità certificata ai sensi della Legge n. 104 del 1992;
- fascia B – disturbi specifici dell’apprendimento (DSA);
- fascia C – situazioni di svantaggio determinate da particolari condizioni sociali o ambientali e difficoltà di apprendimento tali da compromettere in modo significativo il percorso di istruzione e formazione.
Per garantire l’integrazione e l’inclusione, ogni consiglio di classe rileva i bisogni delle studentesse e degli studenti con bisogni educativi speciali e del contesto classe e
- predispone un Piano Educativo Individualizzato (PEI) per le studentesse e gli studenti in situazione di disabilità certificata ai sensi della Legge n. 104 del 1992;
- elabora un Piano Educativo Personalizzato (PEP) per le studentesse e gli studenti con DSA e in situazione di svantaggio;
- promuove incontri e si mantiene in contatto con la famiglia e con le altre agenzie educative e socio-sanitarie coinvolte.
